miércoles, 20 de marzo de 2019

REVOLUCIONES MATEMÁTICAS 3

Como he hecho en dos entradas anteriores, vuelvo a compartir con vosotros el siguiente capítulo de Revoluciones Matemáticas que han publicado desde el ICMAT. 

En este caso, el Capítulo 3: Newton, sus ovejas y el cálculo. Un pequeño repaso de las aportaciones de Newton a los campos de la física y las matemáticas.

Como en las anteriores, os animo a verlo.

jueves, 14 de marzo de 2019

DÍA INTERNACIONAL DEL NÚMERO PI (π)

Hoy, 14 de marzo, la comunidad matemática celebra el Día Internacional del número Pi (π). 


Esta fecha no es casual puesto que el catorce de marzo se representa, en notación anglosajona, como 3/14; y estas son las tres primeras cifras del número pi (3,141592653589...). Que se celebre como Día Internacional, se lo debemos a los estadounidenses desde el año 1988. Y es normal que lo celebren tomando tarta por su similitud con Pie (tarta en inglés).


Pero, ¿quién es este famoso π? Es el número más importante de las matemáticas. Es un número irracional (tiene infinitas cifras decimales no periódicas), trascendente (no es la raíz de ningún polinomio de coeficientes enteros), constante, y se obtiene mediante la razón entre dos longitudes, la de una circunferencia y la de su diámetro.
En el siguiente vídeo podéis ver una explicación sencilla de esto.


Sus aplicaciones son numerosas y van más allá de la geometría. Se utiliza en astronomía, en estadística, en trigonometría, en topografía,...


Veamos un poquito de historia para ver cómo llegaron a él...
Sobre 2000 a.C. los babilonios observaron que la longitud de una circunferencia era aproximadamente 3 veces su diámetro.
Posteriormente, sobre 225 a.C., Arquímedes fue quien dio una aproximación cercana al número π , considerando que estaba entre 223/71 y 220/70. Por lo que se estimaba que π  era 22/7.
En 1706 d.C un matemático galés, William Jones, introdujo el símbolo π.
Con Leonhard Euler en 1748, se popularizó como la razón del círculo.
Y en 1882 Ferdinand Lindemann demostró que era un número trascendente.


¿Cuántos decimales se conocen? Aproximadamente unos 22,5 billones de decimales. ¡Se dice pronto!


¿Se ha abordado este número en el cine, en la televisión o en la música? Imaginareis que si os hago la pregunta es porque la respuesta tiene que ser afirmativa. 
En el cine, tenemos la película "Pi, fe en el caos" de Darren Aronofsky (1999), que trata de un matemático que cree que el mundo se representa a base de números. Aunque es una película dura no apta para todos los públicos.
En series de animación, como los Simpsons, también hablan de pi en varios capítulos. Cuando cantan los niños en la escuela, cuando el profesor Frink hace callar a unos científicos en una convención, y en varios más.
En cortometrajes como el de Pipas, galardonado a los premios al mejor guión y mejor director del festival Notodofilmfest en 2013.
En música os comparto la siguiente canción, a piano, donde se asocia cada tecla con un número y se produce una melodía con los  decimales de  π.  Y una canción del grupo cubano Buena Fe, titulada Pi 3,14.


Para terminar la entrada dedicada a π, quiero compartir el enlace a una web que ha surgido expresamente por la celebración de este número www.piday.es. En ella se comparten diferentes eventos repartidos por la geografía española, en los que se celebra el Día Internacional del Número Pi.


En el centro donde trabajo, lo hemos conmemorado con una actividad llamada Fes-te un Selpi. Un mural de un número Pi grande, formado por selfies de alumnos y profesores relacionados con el número pi.



Tenemos todo un año para pensar ideas de cómo lo vamos a celebrar en 2020. A por ello y, ¡feliz día!

miércoles, 6 de marzo de 2019

DÍA DE LA MUJER

Hoy, 8 de Marzo, celebramos el Día de la Mujer. 

Para abordarlo desde mi orientación científica, voy a hablaros de la primera mujer española en obtener el Doctorado en Matemáticas. 
Me refiero a Carmen Martínez Sancho, nacida en Toledo en 1901. 

Raro en su época, y más por ser mujer, aprovechó la oportunidad que tuvo de estudiar la carrera de Ciencias en Madrid, tras terminar el bachillerato. 

Se especializó en Ciencias Exactas y obtuvo su Licenciatura en 1926.

Pero no se conformó con eso y realizó su tesis doctoral, basada en el estudio de los espacios normales de Bianchi. Lo que la hizo ser Doctora en Matemáticas en 1928. Y,  posteriormente, Catedrática de Matemáticas del Instituto de Ferrol. 

Esto le permitió ser una de las primeras profesoras de bachillerato en España. 

Aunque al poco, en 1931, le concedieron una beca de un año en una universidad de Berlín, que le permitió ampliar su formación. De forma que también fue de las pioneras en completar sus estudios en el extranjero. 

Después de esto la destinaron a Sevilla donde fue profesora en diferentes instituciones educativas. 

Cuando se jubiló, regresó a Madrid; e impartió clases, de forma altruista, a alumnas con pocos recursos. 

Falleció en Málaga en 1995.


* Más información sobre sus estudios y trabajos en el siguiente enlace. Click aquí.



Para terminar la entrada, quiero compartir con vosotros esta cita de Gauss:

"Es sumamente raro el talento para el pensamiento abstracto en general y más para las matemáticas, pero cuando una persona de un sexo que, debido a nuestros prejuicios y costumbres, encuentra muchísimas más dificultades, logra sobreponerse a todos los obstáculos y resuelve con éxito los problemas más difíciles. Entonces hay que reconocer que esta persona tiene un genio sin igual."


jueves, 28 de febrero de 2019

LA ERA DIGITAL AFECTA A LA COMPRENSIÓN LECTORA

Es un hecho que vivimos en una sociedad tecnológica y digital, con innumerables fuentes de información y comunicación.

Podemos hablar con amigos mediante multitud de aplicaciones, compartir fotos, ver vídeos, y un largo etcétera.

Pero esto está afectando a nuestros niveles de concentración, especialmente entre los más jóvenes.

Los vídeos que solemos ver tienen una duración corta para que sean atractivos; los mensajes se resumen en frases breves, incluso hay aplicaciones en las que se limita el número de caracteres.
Buscamos el aquí y ahora. Vamos a lo importante, a lo concreto. Si no es así, nos aburre.

He encontrado este artículo de la web pijamasurf (que os enlazo) en el que se habla del analfabetismo funcional, definiendo así una característica "del que sabe leer pero es incapaz de mantener su atención lo suficientemente en la lectura como para comprender las ideas que propone un texto". Relacionando esto con la era digital en la que vivimos.

Como profesora de matemáticas lo veo en mis alumnos/as. Tienen serias dificultades en comprensión lectora, y se manifiesta en la resolución de problemas. Además de que les cuesta atender (y entender) a una explicación larga o abstracta. Pero seguro que esto se generaliza a otras áreas.

En el artículo que os comento y comparto, se explica con más detalle esta cuestión tan preocupante. 

Espero que tomemos conciencia de este problema en el que estamos sumergidos y poco a poco podamos salir de ahí.