lunes, 16 de diciembre de 2019

EL PROBLEMA DE LA SEMANA 13

Como se acercan las vacaciones navideñas vamos a descansar un poco de los problemas semanales hasta el 7 de enero que volvamos. 

Aún así no os libráis de conseguir positivos extra si en esta misma entrada añadís vosotr@s un comentario como problema, acertijo o adivinanza matemática. 
Hay dos condiciones: 
- que no se repita con ninguno de los publicados anteriormente y que no coincida con el de algún compañero o compañera que lo haya puesto antes que vosotr@s; 
- y que sepáis resolver el problema que planteéis. 
Y, por favor, poned vuestro nombre para saber a quién ponerle el positivo. Aunque está abierto a todos los seguidores del blog y podéis participar si deseáis compartir con nosotros vuestros "problemas".

Aprovecho esta entrada para desearos a tod@s ¡felices fiestas y un estupendo 2020! El año que viene más y mejor...

martes, 10 de diciembre de 2019

EL PROBLEMA DE LA SEMANA 12

Esta semana vamos con un problema, típico de los de clase. A ver cómo se os da... 

"Un comerciante aumenta el precio de una lavadora un 25% porque se aproximan las rebajas. Y una vez llegado el día de comenzar las rebajas, anuncia que la ha rebajado un 25%. Si el precio original de la lavadora era de 450€, ¿cuánto costará en el período de rebajas?"

martes, 3 de diciembre de 2019

PROBLEMA SEMANAL 11

Esta semana vamos con uno de esos juegos que circulan por las redes sociales de averiguar el número que falta con figuras (en este caso círculos, cuadrados y triángulos). A ver si sois capaces de averiguar el valor del triángulo...

¡Cuidado con el orden de las operaciones!


lunes, 25 de noviembre de 2019

EL PROBLEMA DE LA SEMANA 10

Hoy vamos con un acertijo...

Cuatro amigos (A, B, C y D) han hecho una carrera entre ellos. 
C ha llegado inmediatamente después de B, y D ha llegado en medio de A y C. ¿En qué orden ha llegado cada uno?

martes, 19 de noviembre de 2019

EL PROBLEMA DE LA SEMANA 9

Esta semana os traigo un problema para resolver, aunque es sencillo.

Vega tenía una colección de 59 minerales, pero ha cambiado 14 de ellos por otros tres más difíciles de conseguir. Si guarda los que tiene ahora en cajas de 8, ¿cuántas cajas utiliza para guardarlos todos?

lunes, 11 de noviembre de 2019

EL PROBLEMA DE LA SEMANA 8

Esta semana os toca un problema de ingenio.

Tenemos una caja 3x3 de casillas, como la de la imagen:

 
 
 
 
 
 
 
 
 
      
 Colocar un número en cada cuadro, teniendo en cuenta que:
   a)    3, 6, 8, están en la horizontal superior.
   b)    5, 7, 9, están en la horizontal inferior.
   c)    1, 2, 3, 6, 7, 9, no están en la vertical izquierda.
   d)    1, 3, 4, 5, 8, 9, no están en la vertical derecha.

lunes, 4 de noviembre de 2019

EL PROBLEMA DE LA SEMANA 7

El problema de hoy es sencillo. ¡Ánimo y a por él!

"¿Qué tres números enteros dan el mismo resultado si se multiplican entre sí que si se suman?" 

lunes, 28 de octubre de 2019

EL PROBLEMA DE LA SEMANA 6

Esta semana vamos con un acertijo muy conocido en matemáticas.

Una habitación (sin ventanas) está alumbrada por tres bombillas, pero los interruptores se encuentran en otra habitación. No conocemos qué interruptor enciende cada bombilla ni tenemos visibilidad de una habitación a otra. 

Si solo tenemos un intento, ¿cómo podemos saber qué interruptor enciende cada bombilla?

miércoles, 23 de octubre de 2019

REVOLUCIONES MATEMÁTICAS 4

Como en anteriores entradas, vuelvo a compartir una publicación muy interesante sobre matemáticas. Me refiero a los capítulos Revoluciones Matemáticas que están realizando desde el ICMAT en YouTube.

En esta entrada tenemos el Capítulo 4: Los límites de las matemáticas. Os recomiendo verlo, al igual que los anteriores.

lunes, 21 de octubre de 2019

EL PROBLEMA DE LA SEMANA 5

Vamos con el acertijo de esta semana...

"Mi padre me ha dado dos monedas. Entre las dos suman 3€ pero una de ellas no es de un euro. ¿Qué monedas me ha dado?"

martes, 15 de octubre de 2019

EL PROBLEMA DE LA SEMANA 4

Hoy tenemos un acertijo muy sencillo. Espero que os animéis y lo resolváis correctamente...

"¿Como podemos obtener el número cien utilizando solamente cuatro nueves?"

SOLUCIÓN AL PROBLEMA 3



Aquí os dejo la solución al problema 3. Esta semana sí lo habéis intentado muchos. ¡Muchas gracias! Y disculpad el retraso por no poder poner la solución ayer.



lunes, 7 de octubre de 2019

EL PROBLEMA DE LA SEMANA 3

Hoy, en vez de un problema o acertijo, voy a compartir un Sudoku. Es de nivel fácil por lo que espero que podáis resolverlo.

Un Sudoku es una cuadrícula de 9x9 (dividida en cajas de 3x3), en la que nos dan algunos números ya colocados en sus posiciones.
Se completa poniendo números del 1 al 9, sin que se repita ninguno en horizontal, vertical, ni en una caja.

Se inventó en Japón a finales de 1970 aunque se popularizó en la década de los 80. Su expansión internacional llegó en 2005 cuando algunos periódicos comenzaron a publicar sudokus en su sección de pasatiempos.

Tenéis una semana para resolverlo y enseñármelo en la libreta.


lunes, 30 de septiembre de 2019

EL PROBLEMA DE LA SEMANA 2

Vamos con el problema de esta semana...

"Tadeo, Paco, Julia, Sofía y Amparo realizaron una prueba en clase de matemáticas y cada uno obtuvo su puntuación. Si Amparo obtuvo mayor puntuación que Tadeo, Julia sacó menos puntos que Paco pero más que Sofía, y Paco obtuvo menos puntos que Tadeo, ¿quién de los cinco obtuvo la mayor puntuación en la prueba?"

lunes, 23 de septiembre de 2019

EL PROBLEMA DE LA SEMANA 1

Ya tenemos aquí el primer problema semanal del curso.

"Mi padre, cuyo hobby es la pesca, se fue ayer de competición a Gran Canaria. Esta mañana me he dado cuenta de que se ha dejado su caña de pescar favorita con la que debe competir. He ido al aeropuerto para facturar la caña de pescar y que la reciba cuanto antes puesto que la competición comienza mañana, pero se excede 10cm de la longitud máxima permitida para transportarla en el avión. No he podido doblarla ni he tenido que cortarla, pero he encontrado la solución para enviarla en el avión sin problemas. ¿Cómo lo he conseguido?"

sábado, 21 de septiembre de 2019

ESTE CURSO SE LLENA DE PROBLEMAS...


Este curso voy a intentar poner en marcha la actividad "El problema de la semana". 

Los lunes publicaré un problema, acertijo o ejercicio y tendréis toda la semana para resolverlo en vuestra libreta (si sois alumnos míos os podréis ir llevando positivos extra). Al siguiente lunes os pondré la respuesta y publicaré el siguiente problema.

¡Todo un reto para vuestras cabecitas! Tenéis que ser originales con las respuestas pero intentando que sean correctas.


Este lunes comenzamos, así que estad atentos...

sábado, 7 de septiembre de 2019

ARRANCAMOS MOTORES

Ya estamos en septiembre y tenemos el estuche preparado, la mochila, el material, los libros... Y, sobre todo, tenemos ganas de saber qué nos va a deparar este nuevo curso. Los compañeros que tendremos, el horario, si va a ser más complicado (o no) que el curso pasado...

Estos podrían ser los pensamientos de cualquier alumno, pero en este caso no. Es lo que pienso yo siempre en estas fechas, e imagino que igual que cualquier profesor o profesora que le ilusione enseñar.

Arrancamos nuestro "año nuevo" particular trabajando duro en los proyectos que tenemos entre manos, en preparar las clases y el material con el que trabajaremos los próximos meses. Con ganas de que llegue esta siguiente semana y ver las aulas llenas de chicas y chicos con anécdotas y miles de experiencias vividas este verano para contar.

Porque somos muchos los que amamos la profesión de docente y lo intentamos hacer de la mejor forma que podemos y sabemos. Siempre intentando mejorar en nuestro trabajo.

¡Feliz inicio de curso a tod@s!

martes, 4 de junio de 2019

SE TERMINA EL CURSO

Terminamos el curso y comienza el turno a la reflexión de cómo nos ha ido, si hemos dado todo lo posible de nosotros mismos, las amistades que hemos hecho, si lo hemos pasado bien, etc.

Pero también es el momento de que algunos de nuestros alumnos comiencen a lamentarse por haber reaccionado tarde, pedir hacer algún trabajo extra y suplicar que les subamos la nota.

Es por ello que me ha venido a la cabeza la siguiente canción. Suelo ponerla en clase y los días posteriores tengo que seguir escuchando el tarareo del estribillo, pegadizo, pero cansino si comienzan a repetirlo en exceso.

Aquí va la canción de Laura García, "Ponme un 5". Seguro que muchos de vosotros os sentís identificados...

lunes, 22 de abril de 2019

DÍA DEL LIBRO

Como ya sabréis, el 23 de abril celebramos el Día del Libro. Sus orígenes se remontan a principios del siglo XX, cuando un 23 de abril fallecieron escritores importantes como Cervantes y Shakespeare; y nacieron otros tantos.

En Cataluña, coincidiendo con la festividad de Sant Jordi, se celebra el día de los enamorados catalanes regalando un libro y una rosa.

Para que podáis tener más información acerca de esta fecha, os enlazo a una web denominada diadellibro.

Para conmemorar esta fecha, RTVE ha basado parte de su programación a "Nos gusta leer", con una serie de documentales, programas y debates dedicados a la literatura, que van a emitir durante esta semana.

Como de leer va la entrada de hoy, os vuelvo a copiar el enlace a otra entrada que ya puse en la que os proponía libros relacionados con las matemáticas. Libros sobre matemáticas.


Y, para terminar, lo haré con una cita de John Fitzgerald Kennedy (Ex-Presidente de los EEUU):
"Si esta nación es tan sabia como fuerte, si queremos alcanzar nuestro destino, entonces necesitamos más ideas nuevas, más hombres sabios, más libros buenos en más bibliotecas públicas. Estas bibliotecas deben estar abiertas a todos, excepto al censor. Debemos saber todos los hechos, escuchar todas las alternativas y oír todas las críticas. Acojamos libros polémicos y autores controvertidos". 


miércoles, 10 de abril de 2019

VÍDEOS INTRODUCCIÓN AL ÁLGEBRA

Cuando nuestros alumnos comienzan a adentrarse en el mundo del álgebra, suelen tener bastantes dificultades por la novedad que les supone la abstracción y generalización de trabajar con letras.


Por ello, un amigo mío, Miquel, ha abierto un canal de YouTube en el que ha comenzado a compatir vídeos muy ilustrativos y didácticos sobre álgebra. El canal se llama 10enmates, y ya tiene compartidos 4 vídeos.

Os los comparto yo también aquí por si queréis acceder directamente.

Capítulo 1, introducción al álgebra

Capítulo 2, expresiones algebraicas

Capítulo 3, bosque de monomios, parte I

Capítulo 4, bosque de monomios, parte II

Si os gusta, podéis suscribiros a su canal y así os llegarán los vídeos que vaya subiendo.

miércoles, 20 de marzo de 2019

REVOLUCIONES MATEMÁTICAS 3

Como he hecho en dos entradas anteriores, vuelvo a compartir con vosotros el siguiente capítulo de Revoluciones Matemáticas que han publicado desde el ICMAT. 

En este caso, el Capítulo 3: Newton, sus ovejas y el cálculo. Un pequeño repaso de las aportaciones de Newton a los campos de la física y las matemáticas.

Como en las anteriores, os animo a verlo.

jueves, 14 de marzo de 2019

DÍA INTERNACIONAL DEL NÚMERO PI (π)

Hoy, 14 de marzo, la comunidad matemática celebra el Día Internacional del número Pi (π). 


Esta fecha no es casual puesto que el catorce de marzo se representa, en notación anglosajona, como 3/14; y estas son las tres primeras cifras del número pi (3,141592653589...). Que se celebre como Día Internacional, se lo debemos a los estadounidenses desde el año 1988. Y es normal que lo celebren tomando tarta por su similitud con Pie (tarta en inglés).


Pero, ¿quién es este famoso π? Es el número más importante de las matemáticas. Es un número irracional (tiene infinitas cifras decimales no periódicas), trascendente (no es la raíz de ningún polinomio de coeficientes enteros), constante, y se obtiene mediante la razón entre dos longitudes, la de una circunferencia y la de su diámetro.
En el siguiente vídeo podéis ver una explicación sencilla de esto.


Sus aplicaciones son numerosas y van más allá de la geometría. Se utiliza en astronomía, en estadística, en trigonometría, en topografía,...


Veamos un poquito de historia para ver cómo llegaron a él...
Sobre 2000 a.C. los babilonios observaron que la longitud de una circunferencia era aproximadamente 3 veces su diámetro.
Posteriormente, sobre 225 a.C., Arquímedes fue quien dio una aproximación cercana al número π , considerando que estaba entre 223/71 y 220/70. Por lo que se estimaba que π  era 22/7.
En 1706 d.C un matemático galés, William Jones, introdujo el símbolo π.
Con Leonhard Euler en 1748, se popularizó como la razón del círculo.
Y en 1882 Ferdinand Lindemann demostró que era un número trascendente.


¿Cuántos decimales se conocen? Aproximadamente unos 22,5 billones de decimales. ¡Se dice pronto!


¿Se ha abordado este número en el cine, en la televisión o en la música? Imaginareis que si os hago la pregunta es porque la respuesta tiene que ser afirmativa. 
En el cine, tenemos la película "Pi, fe en el caos" de Darren Aronofsky (1999), que trata de un matemático que cree que el mundo se representa a base de números. Aunque es una película dura no apta para todos los públicos.
En series de animación, como los Simpsons, también hablan de pi en varios capítulos. Cuando cantan los niños en la escuela, cuando el profesor Frink hace callar a unos científicos en una convención, y en varios más.
En cortometrajes como el de Pipas, galardonado a los premios al mejor guión y mejor director del festival Notodofilmfest en 2013.
En música os comparto la siguiente canción, a piano, donde se asocia cada tecla con un número y se produce una melodía con los  decimales de  π.  Y una canción del grupo cubano Buena Fe, titulada Pi 3,14.


Para terminar la entrada dedicada a π, quiero compartir el enlace a una web que ha surgido expresamente por la celebración de este número www.piday.es. En ella se comparten diferentes eventos repartidos por la geografía española, en los que se celebra el Día Internacional del Número Pi.


En el centro donde trabajo, lo hemos conmemorado con una actividad llamada Fes-te un Selpi. Un mural de un número Pi grande, formado por selfies de alumnos y profesores relacionados con el número pi.



Tenemos todo un año para pensar ideas de cómo lo vamos a celebrar en 2020. A por ello y, ¡feliz día!

miércoles, 6 de marzo de 2019

DÍA DE LA MUJER

Hoy, 8 de Marzo, celebramos el Día de la Mujer. 

Para abordarlo desde mi orientación científica, voy a hablaros de la primera mujer española en obtener el Doctorado en Matemáticas. 
Me refiero a Carmen Martínez Sancho, nacida en Toledo en 1901. 

Raro en su época, y más por ser mujer, aprovechó la oportunidad que tuvo de estudiar la carrera de Ciencias en Madrid, tras terminar el bachillerato. 

Se especializó en Ciencias Exactas y obtuvo su Licenciatura en 1926.

Pero no se conformó con eso y realizó su tesis doctoral, basada en el estudio de los espacios normales de Bianchi. Lo que la hizo ser Doctora en Matemáticas en 1928. Y,  posteriormente, Catedrática de Matemáticas del Instituto de Ferrol. 

Esto le permitió ser una de las primeras profesoras de bachillerato en España. 

Aunque al poco, en 1931, le concedieron una beca de un año en una universidad de Berlín, que le permitió ampliar su formación. De forma que también fue de las pioneras en completar sus estudios en el extranjero. 

Después de esto la destinaron a Sevilla donde fue profesora en diferentes instituciones educativas. 

Cuando se jubiló, regresó a Madrid; e impartió clases, de forma altruista, a alumnas con pocos recursos. 

Falleció en Málaga en 1995.


* Más información sobre sus estudios y trabajos en el siguiente enlace. Click aquí.



Para terminar la entrada, quiero compartir con vosotros esta cita de Gauss:

"Es sumamente raro el talento para el pensamiento abstracto en general y más para las matemáticas, pero cuando una persona de un sexo que, debido a nuestros prejuicios y costumbres, encuentra muchísimas más dificultades, logra sobreponerse a todos los obstáculos y resuelve con éxito los problemas más difíciles. Entonces hay que reconocer que esta persona tiene un genio sin igual."


jueves, 28 de febrero de 2019

LA ERA DIGITAL AFECTA A LA COMPRENSIÓN LECTORA

Es un hecho que vivimos en una sociedad tecnológica y digital, con innumerables fuentes de información y comunicación.

Podemos hablar con amigos mediante multitud de aplicaciones, compartir fotos, ver vídeos, y un largo etcétera.

Pero esto está afectando a nuestros niveles de concentración, especialmente entre los más jóvenes.

Los vídeos que solemos ver tienen una duración corta para que sean atractivos; los mensajes se resumen en frases breves, incluso hay aplicaciones en las que se limita el número de caracteres.
Buscamos el aquí y ahora. Vamos a lo importante, a lo concreto. Si no es así, nos aburre.

He encontrado este artículo de la web pijamasurf (que os enlazo) en el que se habla del analfabetismo funcional, definiendo así una característica "del que sabe leer pero es incapaz de mantener su atención lo suficientemente en la lectura como para comprender las ideas que propone un texto". Relacionando esto con la era digital en la que vivimos.

Como profesora de matemáticas lo veo en mis alumnos/as. Tienen serias dificultades en comprensión lectora, y se manifiesta en la resolución de problemas. Además de que les cuesta atender (y entender) a una explicación larga o abstracta. Pero seguro que esto se generaliza a otras áreas.

En el artículo que os comento y comparto, se explica con más detalle esta cuestión tan preocupante. 

Espero que tomemos conciencia de este problema en el que estamos sumergidos y poco a poco podamos salir de ahí.

lunes, 11 de febrero de 2019

DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA

Hoy, 11 de febrero, se celebra el Día Internacional de las mujeres en la Ciencia.
Desde tiempos muy lejanos, el papel de la mujer en la ciencia no ha sido debidamente reconocido.
Mujeres que se hacían pasar por hombres para cursar estudios científicos en las Universidades; tratados y documentos publicados con seudónimos masculinos para que pudieran tener prestigio; mujeres asesinadas por sus ideas científicas acusadas de brujas; y un largo etcétera.
Nos puede parecer que todo esto es cosa del pasado pero, actualmente, todavía muchas mujeres tienen serias dificultades a la hora de alcanzar puestos de renombre dentro de la comunidad científica.
Os comparto este enlace muy interesante, relacionado con el tema MUJERES, MATEMATICAS Y VICEVERSA
Porque somos muchas, porque valemos mucho... ¡Feliz día de las mujeres científicas!

martes, 5 de febrero de 2019

CONCURSO DEL NÚMERO PI

Como algunos ya sabéis y si no, ahora sí, el 14 de marzo se celebra el Día Internacional del Número Pi (3,14). Muchas comunidades científicas realizan eventos para celebrar dicho día.
Desde la web www.PIDAY.es organizan concursos para conmemorar esta fecha tan característica, principalmente para los matemáticos.
Os animo a entrar en el enlace y participar, hay modalidades para estudiantes, docentes y divulgadores. Y tenéis las bases del concurso, que termina el 15 de febrero.
Si participáis, ¡mucha suerte!

domingo, 20 de enero de 2019

"LAS MENTES MATEMÁTICAS MUEVEN EL MUNDO", EL PAÍS SEMANAL

Hoy domingo 20 de enero, el País Semanal publica un extenso reportaje dedicado a las matemáticas, que lleva por título "Las mentes matemáticas mueven el mundo", y os enlazo en este post.

Ya por el título veréis cómo han enfocado el artículo. 
Las matemáticas se han convertido en una de las disciplinas más demandadas, aumentando mucho la nota de corte para estudiar esta carrera en la facultad.

Pero, ¿por qué? Porque el desarrollo del pensamiento abstracto y la agilidad mental que supone el aprendizaje de las matemáticas, además de los contenidos específicos que adquieren los alumnos, hace que se les requiera en muchos sectores laborales; como en la biomedicina, en finanzas, en computación, etc.

El reportaje hace un recorrido por algunas de estas salidas laborales; con ejemplos concretos de personas, que después de estudiar matemáticas, han encontrado su salida laboral en uno de los puestos de trabajo que ahora están más en auge.

Os animo a leer el artículo, es muy interesante, y nunca se sabe si alguno de vosotros termináis apareciendo en un reportaje similar en un futuro...

martes, 15 de enero de 2019

TÉCNICAS DE ESTUDIO

Muchos alumnos me dicen que no saben cómo estudiar, principalmente, matemáticas. Para ello, primero deben saber organizarse y manejar una serie de herramientas de estudio que les puedan servir para todas las materias (lecturas comprensivas, subrayado, cómo hacer resúmenes, esquemas...). Y luego ya concretar en la asignatura de matemáticas, que es mucho más abstracta que otras.

Yo os recomendaría que os organicéis la semana con un calendario de estudio por las tardes, que os permita compaginar los deberes, estudiar para los exámenes y las actividades extraescolares que tengáis.
Es importante que busquéis un lugar tranquilo en casa, fuera de interrupciones, teléfonos móviles, tabletas, ordenador, etc. Ya que esto os suele distraer bastante.

Una vez encontrado el lugar (que debe ser siempre el mismo), comenzar por los deberes que os han mandado ese mismo día, empezando por lo que más aburrido os resulta (pero fácil), seguido por lo que más os cuesta y esfuerzo os suponga, y terminando por lo más sencillo.
Una vez terminados los deberes, repasar lo dado en clase, principalmente de la asignatura que veáis que el examen va a ser en breve.
Y, si os sobra tiempo, avanzar un poco en lo que se vaya a dar al día siguiente, para que no os venga de nuevo y podáis seguir las clases de mejor manera.

Además de estos consejos, que son basados en mi experiencia, con la entrada de hoy quiero compartir con vosotros varios materiales que tratan técnicas de estudio bastante a fondo. No son originales míos (puesto que yo no soy pedagoga ni psicóloga), pero creo que todos ellos os pueden resultar muy útiles.

Vamos a ello. 

TÉCNICAS DE ESTUDIO GENERALES

* El primero de ellos, es un pdf elaborado por el Real Instituto de Jovellanos de Gijón. Es un dossier bastante completo en el que se abordan (entre otras cosas) diferentes técnicas de estudio: subrayado, resúmenes, esquemas, cómo enfrentarse a los exámenes, etc. Incluye cuestionarios para evaluarse uno mismo. MANUAL DE TÉCNICAS DE ESTUDIO.

* El segundo corresponde a otro manual elaborado por el IES Trafalgar de Cádiz. TÉCNICAS DE ESTUDIO Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. También muy completo.

* El tercero es un dossier utilizado para el TALLER DE TÉCNICAS DE ESTUDIO, dentro del proyecto "Orientación e Información para el colectivo de Garantía Social", elaborado por la Fundación Formación y Empleo "Miguel Escalera" [FOREM].

* El cuarto es un manual elaborado por el Centro de Orientación, Información y Empleo (COIE) de la Universidad Nacional de Educación a Distancia. TÉCNICAS DE ESTUDIO.


Sigamos entonces... 

TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA ADOLESCENTES

En esta sección, os voy a copiar dos enlaces a dos webs, donde han abordado el tema de las técnicas de estudio para adolescentes (estudiantes de secundaria/bachillerato). Basándose en todas las técnicas que habréis leído en cualquiera de los cuatro manuales que os he compartido más arriba. 

* Uno de esos enlaces es a la web de Solo Hijos. Pinchando aquí ya entráis en el artículo de técnicas de estudio.

* En la parte de la derecha de mi blog veréis que entre las webs que recomiendo visitar está Educación 3.0, en la que siempre comparten cosas muy interesantes. 
También tienen un artículo sobre técnicas de estudio, pero muy diferente a los anteriores, ya que os dan 10 recursos para abordar diferentes aspectos del estudio (vídeos, apps, etc.). Podéis acceder a él pinchando aquí.

Y por último... 

TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS

Ya para terminar, os comparto aspectos más concretos de cómo estudiar matemáticas (aunque no hay que dejar de lado lo anterior).

- Como sabéis, las matemáticas no se estudian, sino que se practican. Por lo que lo fundamental en esta asignatura es llevarla al día. Practicar los ejercicios, apuntarse los pasos que vamos haciendo... No sirve de nada, memorizar los procedimientos, sino que hay que entender lo que se va haciendo.
- Es importante ser organizado, llevar una libreta clara con buenos apuntes y anotaciones.
- Es fundamental disponer de alguien que pueda ayudarnos a estudiar, amigos, profesor, etc. De manera que podamos preguntar las dudas que nos vayan surgiendo mientras vamos haciendo los ejercicios.
- Como las matemáticas tienen su propio lenguaje, no está de más que en una ficha vayamos anotando el vocabulario fundamental del tema en concreto, además de las fórmulas que necesitemos para poder hacer los ejercicios.
- Y, por último, como siempre digo en mis clases, las matemáticas son continuas en cuanto a conceptos. Si, por ejemplo, a la hora de hacer un ejercicio de ecuaciones con fracciones, no dominamos el mínimo común múltiplo, o las operaciones con fracciones; difícilmente podremos resolver este tipo de ecuaciones. Por lo que necesitaremos repasar los conceptos previos y hasta que no los dominemos, no nos enfrentaremos a los nuevos.


* El último pdf que os voy a compartir, trata de técnicas de estudio más concretas para matemáticas, aunque se diferencian poco de las generales. Está elaborado por CCOO de Andalucía y pertenece a la Revista Digital "Temas de Educación" para profesionales de la enseñanza. El artículo lleva por título, "Las técnicas de estudio en la asignatura de Matemáticas".

Además, os voy a poner el enlace a dos webs donde también tendréis ideas de cómo estudiar matemáticas mejor.

* Una de estas páginas web es www.GoConqr.com/es, y tiene una publicación llamada "Cómo estudiar matemáticas: 7 técnicas que multiplicarán tu nota".
Os recomiendo que entréis y veáis estas 7 técnicas.

* Y ya para terminar, la publicación de otra web, www.superprof.es, "Métodos para convertirse en un crack de las matemáticas" que también trata este tema.



Creo que os he compartido bastante información para que podáis mejorar vuestro rendimiento general, y matemático en particular.

¡Ánimo y a por ello!






miércoles, 9 de enero de 2019

"GRANDES IDEAS DE LAS MATEMÁTICAS", EL PAÍS

A partir de este próximo domingo, 13 de enero, El País va a comenzar a vender una colección de libros, por entregas, en los que se va a abordar el tema de las matemáticas de una manera divulgativa y amena.

Cada libro trata una área concreta de las matemáticas, de forma sencilla y apta para todo el público en general.

Por si os interesa, os pongo los enlaces, uno de El País en el que se explica mejor todo esto, y otro en el que podréis acceder a la web donde se venden los ejemplares.

Enlace a la noticia de El País, "Grandes ideas de las Matemáticas"

Enlace a la web de venta de los ejemplares, El País colecciones